Aegra
Eğitimde Tek Tip Değil, Kişisel Bir Yol.
Her öğrenci farklıdır. Biz, o farklılığın yollarını birlikte çiziyoruz.
Standart eğitim herkes için doğru bir yol mudur?
Bizce, her öğrenci kendi yolunu bulmalı.
AEGRA | Kariyerin Evrimi
AEGRA; standart eğitim kalıplarının ötesinde, her öğrenciyi bir proje olarak ele alan bir Eğitim Tasarım Merkezi‘dir. Öğrencinin akademik profilini ve mizaç dinamiklerini analiz ederek, süreci doğru öğretmen ve doğru eğitim koçuyla uyum esasına göre yönetir. Eğitim saatle değil, kişiye özel KET (Kişisel Eğitim Tasarımı) ile ilerler.
AEGRA Nedir?
AEGRA bir kurs, klasik bir özel ders merkezi veya sadece koçluk sunan bir yapı değildir. Biz, öğrencinin akademik ve gelişimsel yolculuğunu uçtan uca kurgulayan bir Eğitim Tasarım Merkeziyiz (ETM).
Belirli bir mekana, sabit saatlere veya tek tip programlara bağlı kalmaksızın; analizi merkeze alan, modüler ve tamamen kişiselleştirilmiş bir sistem sunuyoruz. Her öğrenci için tasarlanmış bir gelecek inşa ediyoruz.
Eğitim, Saatle Değil Tasarımla İlerler
Standart eğitim modelleri, her bireye aynı müfredatı ve aynı hızı dayatır. AEGRA’da ise süreç, öğrencinin akademik ve gelişimsel analizinden sonra başlar. Sabit saatlere veya tek tip programlara bağlı kalmaksızın, her öğrenciyi bir “proje” olarak ele alıyoruz.
1
Kişisel Eğitim Tasarımı (KET)
Programlar, öğrencinin ilgi ve ihtiyaçlarına göre özel olarak eğitim tasarım uzmanlarınca tasarlanır.
2
Baskısız (Rahat) Öğrenme
Standart eğitim sistemindeki yoğun baskı ve rekabet yerine, öğrenme heyecanını odağa alan bir süreç.
3
Pedagojik Yaklaşım
Öğrenme psikolojisi ve eğitim bilimlerini merkeze alan pedagojik bir model ile ilerlenir.
AEGRA Kimler İçin?
- Kendi hızında öğrenmek isteyenler
- Kişiye özel eğitim arayanlar
- Etki alanında eğitim rotası isteyenler
- Bağımsız öğrenmeyi sevenler
- Sosyal eğitim ortamlarını arayanlar
Kimlere Uygun Değil?
- Ezbere dayalı eğitim arayanlar
- Kişisel bir yaklaşım istemeyenler
- Geleneksel eğitim ortamları
- Klasik eğitim metotlarına bağlı kalanlar
- Kendi hızında öğrenmeyi esas almayanlar